Законы и постановления РФ

Приказ минобразования Нижегородской области от 11.02.2011 N 254 “О внесении изменений в приказ министерства образования Нижегородской области от 09.09.2010 N 1017“ (Включен в Реестр нормативных актов органов исполнительной власти Нижегородской области 28.02.2011 N 02643-316-254)

Включен в Реестр нормативных актов органов исполнительной власти Нижегородской области 28 февраля 2011 года N 02643-316-254

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРИКАЗ

от 11 февраля 2011 г. N 254

О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В ПРИКАЗ

МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ОТ 09.09.2010 N 1017

В целях приведения в соответствие с Федеральным законом от 8 ноября 2010 года N 293-ФЗ “О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования“ приказа министерства образования Нижегородской области от 09.09.2010 N 1017 “Об организации проведения государственной аккредитации образовательных учреждений“ (далее - приказ) приказываю:

1. Признать утратившими силу пункты 1, 5, 6, 8, 10, 11, 12 приказа.

2. Внести изменения в критерии показателей деятельности образовательных учреждений для детей дошкольного и младшего школьного возраста, утвержденные пунктом 2 приказа, изложив в новой редакции согласно приложению 1.

3. Внести изменения в критерии показателей деятельности общеобразовательных учреждений, утвержденные пунктом 3 приказа, изложив в новой редакции согласно приложению 2.



4. Внести изменения в критерии показателей деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, оздоровительных образовательных учреждений санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, утвержденные пунктом 4 приказа, изложив в новой редакции согласно приложению 3.

Министр

С.В.НАУМОВ

Приложение 1

к приказу

министерства образования

Нижегородской области

от 11.02.2011 N 254

“Утверждены

приказом



министерства образования

Нижегородской области

от 09.09.2010 N 1017

(в редакции приказа

министерства образования

Нижегородской области

от 11.02.2011 N 254)

КРИТЕРИИ

ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА--T-----¬

¦ Показатели ¦Баллы¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦1. Результативность образовательной деятельности ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦1.1. Сохранение контингента обучающихся ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦1.2. Результаты освоения обучающимися основных общеобразовательных¦ ¦

¦программ ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦1.3. Результативность воспитательной деятельности ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦1.3.1. Результативность участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах¦ ¦

¦и т.п. ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦1.3.2. Мониторинг воспитательного процесса ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦1.3.3. Дополнительное образование детей ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦2. Содержание образовательной деятельности ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦2.1. Соответствие образовательных программ заявленному статусу¦ ¦

¦образовательного учреждения ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦2.2. Начальное общее образование <1> ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦2.2.1. Соблюдение федерального компонента регионального базисного¦ ¦

¦учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦2.2.2. Соблюдение установленного максимального объема учебной¦ ¦

¦нагрузки для обучающихся ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦2.2.3. Учебно-методическое обеспечение реализуемых¦ ¦

¦общеобразовательных программ ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦2.3. Содержание воспитательной деятельности ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦3. Качество ресурсного обеспечения образовательного процесса ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦3.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦3.2. Состояние нормативной правовой базы ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦3.3. Материально-техническое оснащение образовательного процесса ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦4. Коррекционно-развивающая работа <2> ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦4.1. Создание условий для коррекционной работы ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦4.2. Уровень реализации коррекционных курсов ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦4.3. Уровень коррекционной работы в рамках образовательной¦ ¦

¦деятельности ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦4.4. Уровень профилактических и лечебных мероприятий с¦ ¦

¦обучающимися, воспитанниками ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦4.5. Уровень психолого-педагогической реабилитации ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦Сумма баллов ¦ ¦

L-------------------------------------------------------------------+------

--------------------------------

<1> Показатель 2.2.1 рассматривается до утверждения федеральных государственных образовательных стандартов в установленном Правительством Российской Федерации порядке.

<2> При проведении экспертизы образовательной деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья I - VII вида вводятся показатели раздела “4. Коррекционно-развивающая работа“.

Примечания:

- средний балл экспертной оценки по разделу “4. Коррекционно-развивающая работа“ должен составлять не менее 50% от максимального количества баллов;

- при экспертизе указанных в таблице показателей деятельности образовательного учреждения общая сумма оценок по всем показателям должна составлять не менее 50% от максимального количества баллов;

- при государственной аккредитации прогимназии сумма оценок от максимального количества баллов должна составлять не менее 80%.

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

1. Результативность образовательной деятельности

1.1. Сохранение контингента обучающихся

При проведении экспертизы следует:

- провести анализ движения обучающихся за 3 последних учебных года;

- определить тенденции движения обучающихся и причины их отчисления.

Экспертизе подлежат:

- статистические отчеты;

- справки, подтверждающие продолжение обучения отчисленных обучающихся;

- заявления родителей (законных представителей) обучающихся.

Шкала оценки:

балл “0“ - количество отчисленных стабильно высокое и (или) имеет устойчивую тенденцию к росту; средний % отчисления из 1 - 4 классов составляет более 8% от общего количества обучающихся; отсутствуют подтверждения о продолжении обучения обучающихся, отчисленных в образовательные учреждения в пределах муниципального района, городского округа;

балл “0,5“ - количество отчисленных стабильно высокое; средний % отчисления из 1 - 4 классов составляет 6 - 8% от общего количества обучающихся; отсутствуют подтверждения о продолжении обучения обучающихся, отчисленных в образовательные учреждения в пределах муниципального района, городского округа;

балл “1“ - контингент обучающихся достаточно стабилен; средний % отчисления составляет 4 - 6% от общего количества обучающихся; отсутствуют подтверждения о продолжении обучения обучающихся, отчисленных в пределах Нижегородской области;

балл “1,5“ - стабильное сохранение контингента обучающихся; средний % отчисления составляет не более 3% от общего количества обучающихся; отсутствуют подтверждения о продолжении обучения обучающихся, отчисленных в другие субъекты Российской Федерации;

балл “2“ - стабильное сохранение контингента обучающихся, средний % отчисления составляет 1 - 2%; факт продолжения обучения отчисленных по уважительным причинам полностью подтверждается.

1.2. Результаты освоения обучающимися

основных образовательных программ

Результаты итоговых аттестаций выпускников за 3 предыдущих года представляются в информационной карте образовательного учреждения. Результаты итоговой аттестации за текущий учебный год представляются по ее окончании.

Шкала оценки:

балл “0“ - положительные результаты итоговой аттестации менее половины выпускников; в прогимназиях - положительные результаты итоговой аттестации менее 90% выпускников, обучающихся по общеобразовательным программам, обеспечивающим дополнительную подготовку по отдельным предметам гуманитарного направления;

балл “1“ - положительные результаты итоговой аттестации половины выпускников; в прогимназиях - положительные результаты итоговой аттестации 90% выпускников, обучающихся по общеобразовательным программам, обеспечивающим дополнительную подготовку по отдельным предметам гуманитарного направления;

балл “2“ - положительные результаты итоговой аттестации более половины выпускников; в прогимназиях - положительные результаты итоговой аттестации более 90% выпускников, обучающихся по общеобразовательным программам, обеспечивающим дополнительную подготовку по отдельным предметам гуманитарного направления.

1.3. Результативность воспитательной деятельности

1.3.1. Результативность участия

в конкурсах, соревнованиях, смотрах

Под результативностью участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах и т.п. понимается наличие участников (призеров) смотров, конкурсов, соревнований различного уровня (районного, городского, областного) за 3 последних учебных года.

Шкала оценки:

балл “0“ - отсутствие участников конкурсов, соревнований, смотров;

балл “0,5“ - наличие участников конкурсов, соревнований, смотров на уровне муниципального района, городского округа;

балл “1“ - наличие призеров конкурсов, соревнований, смотров на уровне муниципального района, городского округа;

балл “1,5“ - наличие призеров конкурсов, соревнований, смотров на уровне Нижегородской области;

балл “2“ - наличие победителей конкурсов, соревнований, смотров на уровне Нижегородской области.

1.3.2. Мониторинг воспитательного процесса

Под мониторингом воспитательного процесса понимается система сбора, обработки, хранения и распространения информации о результативности организации воспитательного процесса, которая ориентирована на информационное обеспечение управления воспитательным процессом и является основой прогноза развития воспитания в образовательном учреждении за 3 последних учебных года.

Шкала оценки:

балл “0“ - результативность воспитательного процесса не отслеживается;

балл “0,5“ - результативность воспитательного процесса отслеживается эпизодически;

балл “1“ - становление системы мониторинга воспитательного процесса, соответствие предметов мониторинга целям и задачам воспитания обучающихся;

балл “1,5“ - наличие системы мониторинга воспитательного процесса, использование результатов в реализации программ воспитательной деятельности;

балл “2“ - мониторинг воспитательного процесса осуществляется полно и качественно, данные мониторинга служат основой для реализации имеющихся программ воспитания и разработки новых программ.

1.3.3. Дополнительное образование детей

При проведении экспертизы рассматриваются:

- организация внеучебной деятельности обучающихся на основе дополнительных образовательных программ;

- процент охвата обучающихся, занимающихся в кружках и секциях на бюджетной и внебюджетной основах в течение трех последних учебных лет.

Шкала оценки:

балл “0,5“ - охват обучающихся дополнительными образовательными программами составляет менее 30%;

балл “1“ - охват обучающихся дополнительными образовательными программами составляет 30 - 40%;

балл“ 1,5“ - охват обучающихся дополнительными образовательными программами составляет 40 - 60%;

балл “2“ - охват обучающихся дополнительными образовательными программами составляет более 60%.

2. Содержание образовательной деятельности

2.1. Соответствие образовательных программ

заявленному статусу образовательного учреждения

Шкала оценки:

балл “0“ - отсутствие преемственности общеобразовательных программ дошкольного и начального общего образования;

балл “1“ - частичное обеспечение “сквозных“ линий в содержании, повторении, пропедевтике; разработка единых курсов изучения отдельных дисциплин;

балл “2“ - полное обеспечение “сквозных“ линий в содержании, повторении, пропедевтике; наличие единых курсов изучения отдельных дисциплин.

2.2. Начальное общее образование

2.2.1. Соблюдение федерального компонента регионального

базисного учебного плана общеобразовательных учреждений

Нижегородской области <3>

2.2.2. Соблюдение установленного максимального объема

учебной нагрузки для обучающихся

Шкала оценки:

балл “0“ - не соблюдается;

балл “1“ - есть отдельные нарушения;

балл “2“ - соблюдается полностью.

--------------------------------

<3> Показатель 2.2.1 рассматривается до утверждения федеральных государственных образовательных стандартов в установленном Правительством Российской Федерации порядке.

2.2.3. Учебно-методическое обеспечение

реализуемых общеобразовательных программ

При проведении экспертизы рассматриваются:

- программы по предметам учебного плана и учебники, вошедшие в ежегодный федеральный перечень учебных изданий, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

- демонстрационное оборудование для проведения обязательных практических работ по предметам естественно-научного цикла;

- использование информационных технологий в образовательном процессе (для прогимназий);

- библиотечный фонд.

Шкала оценки:

балл “0“ - учебно-методический комплекс (далее - УМК) не сформирован, учебные планы обеспечены менее чем на 50%, менее 50% библиотечного фонда сформировано за счет бюджетных средств;

балл “0,5“ - УМК практически не сформирован, учебные планы обеспечены современными УМК и учебными пособиями на 50%, часть учебных пособий морально устарела, 50% и более библиотечного фонда сформировано за счет бюджетных средств;

балл “1“ - УМК сформирован не полностью, т.е. учебные планы обеспечены не менее чем на 80%, часть учебных пособий морально устарела, не менее 80% библиотечного фонда сформировано за счет бюджетных средств;

балл “1,5“ - учебные планы обеспечены УМК на 90%, педагоги используют современные учебные пособия, имеющие гриф Министерства образования Российской Федерации; не менее 90% библиотечного фонда сформировано за счет бюджетных средств;

балл “2“ - учебные планы обеспечены на 100%, все используемые в учебном процессе материалы отвечают современным требованиям, 100% библиотечного фонда сформировано за счет бюджетных средств.

2.3. Содержание воспитательной деятельности

Под содержанием воспитательной деятельности понимается организационно-правовое обеспечение воспитательной деятельности (наличие в образовательном учреждении локальных актов, определяющих принципы воспитательной деятельности); планирование воспитательной деятельности (программы воспитания, дополнительные общеобразовательные программы, планы работ, направленные на социально-нравственное, общеинтеллектуальное и общекультурное развитие); полнота реализации планов и программ.

Шкала оценки:

балл “0“ - отсутствие документального обеспечения воспитательной деятельности; дополнительные общеобразовательные программы не реализуются;

балл “0,5“ - локальные акты имеются не в полном объеме; воспитательная деятельность в образовательном учреждении организуется на основе плана работы, воспитательная деятельность ведется на основе учебно-тематического планирования;

балл “1“ - локальные акты полностью обеспечивают взаимосвязь и взаимообусловленность компонентов и структурных элементов воспитательной деятельности в образовательном учреждении; план воспитательной деятельности отражает три направления развития личности; обеспеченность дополнительными общеобразовательными программами составляет менее чем 50%;

балл “1,5“ - локальные акты не соответствуют действующим требованиям к составлению нормативно-организационных документов, воспитательная деятельность организуется на основе программно-целевого подхода; обеспеченность дополнительными общеобразовательными программами составляет более чем 50%;

балл “2“ - локальные акты полностью соответствуют действующим требованиям к составлению нормативно-организационных документов, воспитательная деятельность моделируется и реализуется как воспитательная система; обеспеченность дополнительными общеобразовательными программами составляет 100%.

3. Качество ресурсного обеспечения образовательного процесса

3.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса

При проведении экспертизы рассматриваются:

- штатное расписание;

- план-график направления педагогических и руководящих работников на курсы повышения квалификации и его выполнение;

- итоги аттестации педагогических и руководящих работников;

- образовательный ценз педагогических и руководящих работников (наличие специального образования, соответствие квалификации по диплому требованиям, предъявляемым к занимаемой должности).

Шкала оценки:

балл “0“ - не выставляется, так как одним из условий государственной аккредитации образовательного учреждения является ведение образовательной деятельности;

балл “0,5“ - неполная укомплектованность образовательного учреждения педагогами (имеются вакансии, в результате которых учебный план реализуется не в полном объеме); неполное соответствие образовательному цензу; не менее 50% педагогических работников аттестованы; не менее 30% педагогических работников прошли курсы повышения квалификации (свыше 100 часов);

балл “1“ - неполная укомплектованность образовательного учреждения педагогическими работниками (имеются вакансии, но учебный план реализуется за счет увеличения нагрузки педагогов); неполное соответствие образовательному цензу; не менее 70% педагогических работников аттестованы; не менее 40% педагогических работников имеют высшую и I категории (для прогимназии - 50%); не менее 50% педагогических работников прошли курсы повышения квалификации свыше 100 часов (для образовательного учреждения повышенного статуса - 60%);

балл “1,5“ - полная укомплектованность образовательного учреждения педагогическими работниками; их соответствие образовательному цензу; не менее 80% педагогических работников аттестованы; не менее 50% педагогических работников имеют высшую и I категории (для прогимназии - 60%); не менее 60% педагогических работников прошли курсы повышения квалификации свыше 100 часов (для прогимназии - 70%);

балл “2“ - полная укомплектованность образовательного учреждения педагогическими работниками; их соответствие образовательному цензу; не менее 90% педагогических работников аттестованы; не менее 60% педагогических работников имеют высшую и I категории (для прогимназии - 70%); 80% педагогических работников прошли курсы повышения квалификации свыше 100 часов (для прогимназии - 90%).

3.2. Состояние нормативной правовой базы

При проведении экспертизы рассматриваются Устав образовательного учреждения и локальные акты (в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся).

Шкала оценки:

балл “0“ - нормативная правовая база образовательного учреждения имеет нарушения федерального законодательства, законодательства Нижегородской области, иных нормативных правовых актов;

балл “0,5“ - нормативная правовая база образовательного учреждения имеет расхождения с требованиями федерального законодательства, законодательства Нижегородской области, иных нормативных правовых актов; специфика деятельности образовательного учреждения не отражена;

балл “1“ - нормативная правовая база образовательного учреждения имеет несоответствия с требованиями федерального законодательства, законодательства Нижегородской области, иными нормативными правовыми актами; специфика деятельности образовательного учреждения отражена недостаточно полно и объективно;

балл “1,5“ - нормативная правовая база образовательного учреждения соответствует требованиям федерального законодательства и законодательства Нижегородской области, иных нормативных правовых актов; специфика деятельности образовательного учреждения отражена недостаточно полно и объективно;

балл “2“ - нормативная правовая база образовательного учреждения соответствует требованиям федерального законодательства, законодательства Нижегородской области, иных нормативных правовых актов, отражает специфику образовательного учреждения.

3.3. Материально-техническое оснащение

образовательного процесса

При проведении экспертизы рассматривается:

- наличие в образовательном учреждении необходимых помещений для осуществления образовательного процесса, организации питания и медицинского обслуживания;

- динамика пополнения материально-технической базы за 5 последних учебных лет.

Шкала оценки:

балл “0“ - не выставляется, так как одним из условий государственной аккредитации общеобразовательных учреждений является наличие действующей лицензии на образовательную деятельность;

балл “0,5“ - образовательное учреждение частично располагает помещениями, необходимыми для организации качественного образовательного процесса, организации питания и медицинского обслуживания; улучшения материально-технической базы не произошло;

балл “1“ - образовательное учреждение в основном располагает помещениями, необходимыми для организации качественного образовательного процесса, организации питания и медицинского обслуживания; произошло незначительное улучшение материально-технической базы;

балл “1,5“ - образовательное учреждение располагает помещениями, необходимыми для организации качественного образовательного процесса, организации питания и медицинского обслуживания; произошло заметное улучшение материально-технической базы;

балл “2“ - образовательное учреждение располагает помещениями, необходимыми для организации качественного образовательного процесса, организации питания и медицинского обслуживании; произошло существенное улучшение материально-технической базы.

4. Коррекционно-развивающая работа

Данный показатель оценивается при государственной аккредитации специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья I - VII вида.

4.1. Создание условий для коррекционной работы

Шкала оценки:

балл “0“ - наполняемость коррекционно-развивающей среды не соответствует виду образовательного учреждения, отсутствует специализированное оборудование; не обеспечивается преемственность в организации среды для дошкольного и младшего школьного возраста через систему общедидактических принципов и нормативных требований к развивающей среде, задачам коррекционной работы;

балл “1“ - наполняемость коррекционно-развивающей среды в основном соответствует виду образовательного учреждения, имеется достаточный перечень специализированного оборудования; преемственность в организации среды для дошкольного и младшего школьного возраста через систему общедидактических принципов и нормативных требований к развивающей среде, задачам коррекционной работы обеспечивается частично;

балл “2“ - наполняемость коррекционно-развивающей среды полностью соответствует виду образовательного учреждения, имеется оптимальный перечень специализированного оборудования; преемственность в организации среды для дошкольного и младшего школьного возраста через систему общедидактических принципов и нормативных требований к развивающей среде, задачам коррекционной работы обеспечивается в полном объеме.

4.2. Уровень реализации коррекционных курсов

Шкала оценки:

балл “0“ - инвариантная часть учебного плана и календарно-тематического планирования не выполняется; программно-методическое обеспечение коррекционных курсов отсутствует; планирование не соответствует современной нормативной базе, не учитывает требований коррекционной педагогики и специальной психологии к методам организации воспитательной и коррекционно-образовательной работы; коррекционные программы реализуются без учета результатов психолого-медико-педагогической комиссии;

балл “1“ - инвариантная часть учебного плана и календарно-тематического планирования выполняется с отдельными нарушениями; введение компонента образовательного учреждения недостаточно обоснованно и целесообразно; наличие тематического планирования по коррекционным курсам; планирование в основном соответствует современной нормативной базе, учитывает требования коррекционной педагогики и специальной психологии к методам организации воспитательной и коррекционно-образовательной работы; коррекционные программы реализуются без учета результатов психолого-медико-педагогической комиссии;

балл “2“ - инвариантная часть учебного плана и календарно-тематического планирования выполняется полностью; введение компонента образовательного учреждения обоснованно и целесообразно; программно-методическое обеспечение коррекционных курсов полное; наличие авторских сертифицированных программ; планирование соответствует современной нормативной базе в полной мере, оптимально учитывает требования коррекционной педагогики и специальной психологии к методам организации воспитательной и коррекционно-образовательной работы; коррекционные программы реализуются с учетом результатов психолого-медико-педагогической комиссии.

4.3. Уровень коррекционной работы

в рамках образовательной деятельности

При проведении экспертизы по материалам психолога и педагога оцениваются:

- умение обучающихся организовывать свою учебную деятельность;

- темп работы с привычным источником информации;

- самостоятельность в решении учебных задач;

- эффективность образовательного процесса.

Шкала оценки:

балл “0“ - низкий уровень сформированности учебных навыков (менее 50%);

балл “1“ - средний уровень сформированности учебных навыков (50 - 75%);

балл “2“ - высокий уровень сформированности учебных навыков (более 75%).

4.4. Уровень профилактических и лечебных мероприятий

с обучающимися, воспитанниками

При проведении экспертизы рассматриваются:

- списки обучающихся по группам здоровья, физкультурным группам;

- анализ лечебно-профилактической работы с динамикой;

- план медицинских мероприятий (обследований, профилактики, лечения), составленный на основе требований федеральных нормативных документов для данного вида образовательного учреждения;

- план физкультурно-оздоровительных мероприятий в ходе проводимой в образовательном учреждении работы (по сведениям, содержащимся в отчетной документации).

Шкала оценки:

балл “0“ - отсутствие системы работы по проведению профилактических и лечебных мероприятий с обучающимися, воспитанниками, динамика соответствующих показателей состояния здоровья и физического развития отсутствует, имеются случаи ухудшения состояния здоровья;

балл “1“ - становление системы работы по проведению профилактических и лечебных мероприятий с обучающимися, воспитанниками, динамика соответствующих показателей состояния здоровья и физического развития стабильная, без ухудшения состояния здоровья (более 50% выпускников);

балл “2“ - наличие системы работы по проведению профилактических и лечебных мероприятий с обучающимися, воспитанниками, динамика соответствующих показателей состояния здоровья и физического развития наблюдается у более 75% выпускников.

4.5. Уровень психолого-педагогической реабилитации

При проведении экспертизы рассматриваются:

- планирование работы психолога, содержащее этапы взаимодействия с педагогами, медицинскими работниками, воспитателями и социальным педагогом;

- диагностические карты и карты индивидуального развития с динамикой в ходе проводимой психолого-педагогической работы (методики, анализ, выводы, рекомендации, прогнозы);

- мониторинг психолого-педагогической работы (система сбора, обработки, хранения и распространения информации о результативности организации психолого-педагогического процесса, которая ориентирована на информационное обеспечение организации учебного и коррекционно-развивающего процесса и является основой прогноза развития учащихся).

Шкала оценки:

балл “0“ - отсутствие документального обеспечения психолого-педагогической работы, системы преемственности и взаимодействия между специалистами образовательного учреждения; уровень достижений по психолого-педагогической реабилитации менее 50%;

балл “1“ - средний уровень достижений по психолого-педагогической реабилитации (50 - 75%);

балл “2“ - высокий уровень достижений по психолого-педагогической реабилитации (более 75%).“.

Приложение 2

к приказу

министерства образования

Нижегородской области

от 11.02.2011 N 254

“Утверждены

приказом

министерства образования

Нижегородской области

от 09.09.2010 N 1017

(в редакции приказа

министерства образования

Нижегородской области

от 11.02.2011 N 254)

КРИТЕРИИ

ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ--T-----¬

¦ Показатели ¦Баллы¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦1. Результативность образовательной деятельности ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦1.1. Сохранение контингента обучающихся ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦1.2. Результаты освоения обучающимися основных общеобразовательных¦ ¦

¦программ ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦1.3. Результаты выступления обучающихся в олимпиадах ¦ ¦

+------------------“------------------------------------------------+-----+

¦1.4. Результативность воспитательной деятельности ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦1.4.1. Результативность у“я;

- динамика пополнения материально-технической базы за 5 последних учебных лет.

Шкала оценки:

балл “0“ - не выставляется, так как одним из условий государственной аккредитации общеобразовательных учреждений является наличие действующей лицензии на образовательную деятельность;

балл “0,5“ - общеобразовательное учреждение частично располагает помещениями, необходимыми для организации качественного образовательного процесса, организации питания и медицинского обслуживания; улучшения материально-технической базы не произошло;

балл “1“ - общеобразовательное учреждение в основном располагает помещениями, необходимыми для организации качественного образовательного процесса, организации питания и медицинского обслуживания; произошло незначительное улучшение материально-технической базы;

балл “1,5“ - общеобразовательное учреждение располагает помещениями, необходимыми для организации качественного образовательного процесса, организации питания и медицинского обслуживания; произошло заметное улучшение материально-технической базы;

балл “2“ - общеобразовательное учреждение располагает помещениями, необходимыми для организации качественного образовательного процесса, организации питания и медицинского обслуживании; произошло существенное улучшение материально-технической базы.“.

Приложение 3

к приказу

министерства образования

Нижегородской области

от 11.02.2011 N 254

“Утверждены

приказом

министерства образования

Нижегородской области

от 09.09.2010 N 1017

(в редакции приказа

министерства образования

Нижегородской области

от 11.02.2011 N 254)

КРИТЕРИИ

ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ <*>; ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ САНАТОРНОГО ТИПА ДЛЯ ДЕТЕЙ,

НУЖДАЮЩИХСЯ В ДЛИТЕЛЬНОМ ЛЕЧЕНИИ--T-----¬

¦ Показатели ¦Баллы¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦Результативность образовательной деятельности ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦1. Сохранение контингента обучающихся, воспитанников ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦2. Результаты освоения обучающимися основных общеобразовательных¦ ¦

¦программ ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦3. Результаты коррекционно-развивающей работы ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦4. Результаты трудовой подготовки ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦5. Результаты профилактических и лечебных мероприятий с¦ ¦

¦обучающимися, воспитанниками ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦6. Содержание образовательной деятельности ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦6.1. Учебный план: ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦6.1.1. Соблюдение федерального компонента базисного учебного плана ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦6.1.2. Соблюдение установленной максимальной учебной нагрузки для¦ ¦

¦обучающихся ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦6.1.3. Соответствие образовательных программ заявленному статусу¦ ¦

¦образовательного учреждения ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦6.2. Учебно-методическое обеспечение ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦6.3. Состояние воспитательной деятельности ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦7. Качество ресурсного обеспечения образовательного процесса ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦7.1. Кадровое обеспечение ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦7.2. Состояние нормативной правовой базы ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦7.3. Материально-техническое оснащение образовательного процесса ¦ ¦

+-------------------------------------------------------------------+-----+

¦Сумма баллов ¦ ¦

L-------------------------------------------------------------------+------

--------------------------------

<*> Для специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья I - VII вида.

Примечание:

- дополнительные баллы выставляются при наличии инновационной образовательной деятельности;

- при сумме баллов, составляющей не менее 50% от максимального количества по всем направлениям экспертизы, образовательное учреждение считается аккредитованным.

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ; ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ САНАТОРНОГО ТИПА ДЛЯ ДЕТЕЙ,

НУЖДАЮЩИХСЯ В ДЛИТЕЛЬНОМ ЛЕЧЕНИИ

1. Сохранение контингента обучающихся, воспитанников

При проведении экспертизы следует: провести анализ движения обучающихся, воспитанников за 3 последних учебных года (по ступеням), определить тенденции движения обучающихся, воспитанников и причины их отчисления.

Экспертизе подлежат:

- статистические отчеты;

- справки, подтверждающие продолжение обучения отчисленных обучающихся, воспитанников;

- заявления родителей (законных представителей) обучающихся.

Шкала оценки:

балл “0“ - значительное отчисление обучающихся, воспитанников по неуважительным причинам;

балл “1“ - отдельные случаи отчисление обучающихся, воспитанников по неуважительным причинам;

балл “2“ - стабильное сохранение контингента обучающихся, случаи отчисления по неуважительным причинам отсутствуют.

2. Результаты освоения обучающимися

основных общеобразовательных программ

Определяется на основе результатов итоговых аттестаций выпускников за 3 последних учебных года и результатов итоговой аттестации текущего учебного года.

Результаты итоговых аттестаций выпускников за 3 предыдущих года представляются в информационной карте образовательного учреждения. Результаты итоговой аттестации за текущий учебный год представляются по ее окончании.

Шкала оценки:

балл “0“ - положительные результаты итоговой аттестации менее половины выпускников;

балл “1“ - положительные результаты итоговой аттестации половины выпускников;

балл “2“ - положительные результаты итоговой аттестации более половины выпускников.

3. Результаты коррекционно-развивающей работы

Шкала оценки:

балл “0“ - динамика достижений по предметам коррекционных курсов и психолого-педагогической реабилитации составляет менее 50% положительных результатов;

балл “1“ - динамика достижений по предметам коррекционных курсов и психолого-педагогической реабилитации составляет не менее 50% положительных результатов;

балл “2“ - динамика достижений по предметам коррекционных курсов и психолого-педагогической реабилитации составляет более 75% положительных результатов.

4. Результаты трудовой

и начальной профессиональной подготовки

Шкала оценки:

балл “0“ - динамика достижений менее 50% выпускников положительных результатов итоговых аттестаций;

балл “1“ - динамика достижений не менее чем половины выпускников положительных результатов итоговых аттестаций;

балл “2“ - динамика достижений более 75% выпускников положительных результатов итоговых аттестаций.

5. Результаты профилактических и лечебных мероприятий

с обучающимися, воспитанниками

Шкала оценки:

балл “0“ - динамика соответствующих показателей состояния здоровья и физического развития менее 50% выпускников стабильная, имеются ухудшения состояния здоровья;

балл “1“ - динамика соответствующих показателей состояния здоровья и физического развития 50% выпускников стабильная, без ухудшения состояния здоровья;

балл “2“ - динамика соответствующих показателей состояния здоровья и физического развития более 75% выпускников стабильная, без ухудшения состояния здоровья.

6. Содержание образовательной деятельности

6.1. Учебный план

6.1.1. Соблюдение федерального компонента

базисного учебного плана

6.1.2. Соблюдение установленной максимальной учебной

нагрузки для обучающихся

6.1.3. Соответствие учебных программ заявленному статусу

образовательного учреждения

Шкала оценки:

балл “0“ - не соблюдается;

балл “1“ - есть отдельные нарушения;

балл “2“ - соблюдается полностью.

6.2. Учебно-методическое обеспечение

Шкала оценки:

балл “0“ - учебно-методический комплекс не сформирован, реализуемые программы обеспечены менее чем на 50%;

балл “1“ - учебно-методический комплекс сформирован частично, реализуемые программы обеспечены не менее чем на 80%;

балл “2“ - учебно-методический комплекс сформирован полностью, реализуемые программы обеспечены не менее чем на 100%.

6.3. Состояние воспитательной деятельности

Шкала оценки:

балл “0“ - неудовлетворительное состояние или отсутствие воспитательной деятельности и дополнительного образования;

балл “1“ - имеется соответствующая документация по организации воспитательной деятельности, проводятся воспитательные мероприятия, занятия кружков и секций;

балл “2“ - наличие воспитательной системы и системы дополнительного образования.

7. Качество ресурсного обеспечения образовательного процесса

7.1. Кадровое обеспечение

Шкала оценки:

балл “0“ - не выставляется, так как одним из условий государственной аккредитации образовательного учреждения является ведение образовательной деятельности;

балл “1“ - неполная укомплектованность образовательного учреждения педагогами; неполное соответствие образовательному цензу; не менее 85% педагогических работников аттестованы; не менее 60% педагогических работников имеют высшую и I категории; не менее 50% педагогических работников прошли курсы повышения квалификации свыше 100 часов;

балл “2“ - полная укомплектованность образовательного учреждения педагогами; их соответствие образовательному цензу; не менее 95% педагогических работников аттестованы; не менее 70% педагогических работников имеют высшую и I категории; не менее 80% педагогических работников прошли курсы повышения квалификации свыше 100 часов.

7.2. Состояние нормативной правовой базы

При проведении экспертизы рассматриваются Устав образовательного учреждения и локальные акты (в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся).

Шкала оценки:

балл “0“ - представленная нормативная правовая база содержит существенные нарушения действующего законодательства;

балл “1“ - представленная нормативная правовая база содержит несоответствия действующему законодательству;

балл “2“ - представленная нормативная правовая база полностью соответствует действующему законодательству.

7.3. Материально-техническое оснащение

образовательного процесса

Оценка данного показателя производится с учетом результатов лицензирования образовательного учреждения, проверок Главного управления Министерства чрезвычайных ситуаций Российской Федерации по Нижегородской области, управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Нижегородской области (выполнения данных при этом предписаний и устранения замечаний), рассматривается динамика изменений материально-технического состояния образовательного учреждения за 5 последних учебных лет.

Шкала оценки:

балл “0“ - не выставляется, так как одним из условий государственной аккредитации образовательного учреждения является наличие действующей лицензии на образовательную деятельность;

балл “1“ - лицензирование образовательной деятельности прошло с отдельными замечаниями; произошло незначительное улучшение материально-технической базы;

балл “2“ - лицензирование образовательной деятельности прошло без замечаний; произошло существенное улучшение материально-технической базы.“.