Законы и постановления РФ

Постановление Правительства Пензенской обл. от 29.12.2005 N 1083-пП “О Концепции развития приоритетных направлений воспитания детей и учащейся молодежи Пензенской области на 2006 - 2008 годы“ (вместе с “Планом мероприятий по реализации Концепции ...“)

Утратил силу с 1 января 2009 года в связи с изданием Постановления Правительства Пензенской обл. от 31.12.2008 N 969-пП.

ПРАВИТЕЛЬСТВО ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от 29 декабря 2005 г. N 1083-пП

О КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ВОСПИТАНИЯ

ДЕТЕЙ И УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

НА 2006 - 2008 ГОДЫ

В целях принятия дополнительных мер воспитания детей и учащейся молодежи Пензенской области Правительство Пензенской области постановляет:

1. Одобрить Концепцию развития приоритетных направлений воспитания детей и учащейся молодежи Пензенской области на 2006 - 2008 годы и План мероприятий по реализации Концепции развития приоритетных направлений воспитания детей и учащейся молодежи Пензенской области на 2006 - 2008 годы согласно приложениям N 1 и N 2.

2.
Министерству образования и науки Пензенской области (Скачков Ю.П.) обеспечить межведомственную координацию работы структурных подразделений Правительства Пензенской области, областных министерств и ведомств во взаимодействии с муниципальными органами управления образованием по реализации Концепции развития приоритетных направлений воспитания детей и учащейся молодежи Пензенской области на 2006 - 2008 годы.

3. Настоящее Постановление опубликовать в газете “Пензенские губернские ведомости“.

4. Контроль за исполнением настоящего Постановления возложить на заместителя Губернатора Пензенской области Столярову Е.А.

Губернатор Пензенской области

В.К.БОЧКАРЕВ

Приложение N 1

Одобрена

Постановлением

Правительства Пензенской области

от 29 декабря 2005 г. N 1083-пП

КОНЦЕПЦИЯ

РАЗВИТИЯ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И

УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2006 - 2008 ГОДЫ

Введение

На протяжении последних 15 лет воспитательная работа в образовательных учреждениях региона строилась на основе концептуальных документов, определяющих основные цели, задачи, направления воспитания детей и молодежи Пензенской области.

Итоги реализации “Программы развития системы воспитательной работы в образовательных учреждениях Пензенской области на 2004 - 2005 гг.“ свидетельствуют о том, что за полтора года была заложена основа для разработки и реализации во многих учреждениях образования моделей воспитательных систем; повышения эффективности межведомственного взаимодействия субъектов социального партнерства в сфере воспитания.

На развитие воспитательного потенциала образовательных учреждений оказали позитивное влияние:

- научно-методическое обеспечение воспитательного процесса с учетом специфики образовательных учреждений разных типов (научные исследования по актуальным проблемам воспитания, межрегиональные и региональные конференции, семинары, опытно-экспериментальная работа, обобщение ППО, расширение банка данных по проблемам воспитания и т.д.);

- информационно-методическое обеспечение (подготовка методических рекомендаций по вопросам воспитания, обсуждение данных проблем на страницах журнала “Просвещение“, в СМИ и т.д.);

- обеспечение готовности педагогических и руководящих кадров системы образования к решению современных задач воспитания;

- реализация плана повышения квалификации и переподготовки работников образования на базе Пензенского
областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, разработка соответствующих программ спецкурсов по различным аспектам воспитания для заместителей директоров по воспитательной работе, педагогов-психологов, социальных педагогов, классных руководителей и других педагогических категорий; введение должности социального педагога в целом ряде образовательных учреждений области;

- разработка и реализация на основе Программы 2004 - 2005 гг. программ развития воспитания на муниципальном уровне, в конкретных образовательных учреждениях разных типов; обеспечение занятости детей в рамках социокультурных центров, физкультурно-оздоровительных комплексов, учреждений дополнительного образования и т.д.

Эти перемены оказали позитивное действие на развитие системы воспитания детей и молодежи: повысился статус воспитания в образовательных учреждениях, возрос интерес к проблемам воспитания педагогической, научной, родительской общественности, СМИ; многие педагогические коллективы разрабатывают и апробируют применительно к реальным условиям своего учреждения личностно ориентированный, системный и другие гуманитарные подходы. Формируется социальный запрос на эффективные воспитательные системы, технологии. Улучшается оснащение образовательных учреждений современными техническими средствами. Наметились позитивные изменения в ресурсном обеспечении системы воспитания.

Вместе с тем реализация региональной программы на 2004 - 2005 гг., к сожалению, не всегда сопровождалась созданием адекватных условий: повсеместным введением в штаты образовательных учреждений необходимого количества руководящих и педагогических кадров, обеспечивающих организацию воспитательного процесса, в том числе педагогов-психологов, социальных педагогов, логопедов и т.д.

Многие семьи практически утратили контроль за свободным временем детей и подростков. В них остаются распространенными представления о допустимости личной карьеры любой ценой, в том числе безнравственными средствами, а также алкогольные традиции, конфликтный стиль взаимоотношений и т.д.

Главное место в структуре досуга многих современных подростков занимает компьютер. В целом положительное влияние пользования компьютером на кругозор, академическую успеваемость подростков нередко сопровождается возникновением проблемы несбалансированного виртуального
общения ребенка, как итог - формирование ситуации отчуждения от национальной культуры, возникновение значительного разрыва между потребностями молодых людей и возможностями реальной ситуации проживания.

Не решена в массовой практике задача создания в каждом образовательном учреждении социально-психолого-педагогических служб. Требует совершенствования система взаимодействия образования с другими социальными институтами в целях воспитания.

Недостаточно высок педагогический потенциал СМИ. Усиливается общественный запрос на установление разумных фильтров для оценки теле- и печатной продукции для молодежи.

Но главной проблемой воспитания является недостаточная социальная активность подрастающего поколения, нередки случаи пассивности и равнодушия в молодежной среде.

Эти и другие проблемы требуют более активных, согласованных действий по воспитанию детей и молодежи со стороны разных ведомств и учреждений регионального и муниципального уровня.

Таким образом, в настоящее время назрела необходимость разработки четких перспектив в развитии региональной системы воспитания. Это позволит закрепить результаты реализации Программы 2004 - 2005 гг. и стимулировать дальнейшее решение существующих в сфере воспитания проблем.

Нумерация разделов дана в соответствии с официальным текстом документа.

II. Концептуальные основы развития приоритетных направлений

воспитания детей и учащейся молодежи Пензенской области

Данная Концепция разработана в соответствии со следующими основными нормативно-правовыми актами:

Конституцией Российской Федерации;

Законом Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1 “Об образовании“ (с последующими изменениями и дополнениями);

Постановлением Правительства Российской Федерации от 11.07.2005 N 422 “О государственной программе “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы“;

Постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000 N 751 “О национальной доктрине образования в Российской Федерации“;

Концепцией модернизации Российского образования на период до 2010 года, одобренной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 N 1756-р;

Концепцией модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года, одобренной решением коллегии Министерства образования и
науки Российской Федерации от 06.10.2004 N ПК-2;

Законом Пензенской области от 16.09.1999 N 166-ЗПО “Об образовании в Пензенской области (с последующими изменениями);

Законом Пензенской области от 18.11.2002 N 402-ЗПО “Об областной межведомственной программе “Дети Пензенской области“ на 2003 - 2006 годы.

При разработке данного документа были учтены замечания и предложения органов управления образования различных уровней, опыт отдельных образовательных учреждений, предложения и замечания общественных организаций, заинтересованных в воспитании детей и молодежи Пензенской области.

Актуальность принятия Концепции

Актуальность принятия Концепции определяется:

необходимостью выполнения на территории Пензенской области нормативно-правовых актов России в сфере воспитания;

объективными проблемами ситуации воспитания подрастающего поколения Пензенской области, решение которых возможно на основе программно-целевого подхода;

необходимостью учета региональной специфики при построении воспитательных систем разного уровня.

Данная Концепция призвана:

определить стратегические направления развития региональной системы воспитания;

обосновать цели, задачи, содержание воспитания детей и учащейся молодежи с учетом культурно-исторической и современной социальной ситуации, своеобразия региона;

скоординировать действия различных министерств и ведомств, государственных и общественных организаций по созданию условий для духовно-нравственного, гражданского становления детей и молодежи, подготовки их к жизненному самоопределению;

раскрыть механизм практической реализации Концепции в системе воспитания детей и учащейся молодежи Пензенской области.

В условиях Пензенской области сосуществуют и достаточно успешно реализуются различные концептуальные подходы к воспитанию. Данная концепция представляет собой документ, в котором сделана попытка выделить приоритеты воспитания детей и молодежи в образовательных учреждениях Пензенской области.

В основу концепции положены следующие базовые идеи:

идея гражданственности и патриотизма как выражение особой роли в самоопределении молодежи, формировании способности делать ответственный нравственный выбор;

идея социального партнерства, предполагающая обеспечить системность, преемственность и взаимодополнение влияний всех субъектов воспитательного пространства;

идея развития активной жизненной позиции учащейся молодежи;

идея здорового образа жизни в качестве значимой
для каждого человека жизненной ценности.

Цель и задачи воспитания

Согласно Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года одной из основных задач, стоящих перед учреждениями образования, является повышение эффективности и ответственности школы в деле гражданского образования и воспитания детей.

Сегодня школа может стать важным фактором становления и развития российского гражданского общества. Это возможно в том случае, если образовательное учреждение не только предоставляет образовательные услуги ученикам, но и развивает сообщество взрослых и детей, привлекает родителей и жителей микрорайона к решению социальных и других проблем, если школа действует в режиме открытой воспитательной системы.

Школа как открытая воспитательная система - это школа, которая:

учитывает позитивные возможности и негативные явления среды;

использует воспитательный потенциал всех учреждений и организаций микрорайона;

принимает меры по профилактике отрицательных влияний среды;

реализует функцию объединения воспитательных усилий, координатора влияний различных воспитательных субъектов, инициатора создания единого сообщества взрослых и детей;

многофункциональна: ориентирована на работу с детьми и взрослыми разных убеждений, на диалог, развитие межличностного и межгруппового общения;

осуществляет педагогическую поддержку ребенка, семьи, положительных начинаний жителей микрорайона, общественных организаций;

не подменяет семью в воспитании ребенка, а педагогически грамотно сотрудничает с ней.

Цель воспитания определяется как наиболее полное развитие человека, готового и способного к:

жизненному самоопределению в личностной, профессиональной, образовательных сферах;

социально-активной созидательной деятельности;

самостоятельному выбору здорового образа жизни.

Школа как открытая воспитательная система использует в своей деятельности накопленный в российском образовании опыт:

земской школы;

попечительских советов;

школы - центра воспитательной работы в микрорайоне;

школы - социально-педагогического комплекса и др.

Сегодня школа призвана взять лучшее из наработок прошлых лет, переосмыслив задачи, роль, статус школы в микрорайоне, характер партнерских связей; содержание деятельности с учетом современных социально-экономических условий.

Особое значение в воспитании учащейся молодежи в настоящее
время отводится среде как культурно-образовательному пространству, окружающему школу.

Организованная среда - это социальные институты: семья, учреждения культуры и спорта, СМИ, органы местного самоуправления и др.

Неорганизованная среда - это улица, неформальные объединения детей и взрослых, развлекательные учреждения, объекты торговли и др.

Окружающая среда для учащихся - источник знаний во всех сферах общественной культуры: интеллектуальной, материальной, социально-нормативной, эстетической.

Среда - источник эмоциональных переживаний школьников, эмоционально-оценочного отношения к миру.

Среда может быть сферой приложения (а значит, и развития) физических и духовных сил детей, участвующих в ее совершенствовании.

Окружение школы может и должно быть объектом коллективной заботы ребят, проявляемой как ради самой среды, так и ради людей. Следовательно, среда может играть важную роль в развитии социальной активности человека и гражданина.

Результат педагогизации среды - создание единого воспитательного пространства города, села.

Сегодня в связи с ростом негативных явлений в социальной среде проблема деятельности школы как открытой воспитательной системы во многом усложнилась. Тем не менее, как показывает практика ряда образовательных учреждений региона, создание единого воспитательного пространства микрорайона школы - реальная задача. Для этого необходимо наличие:

приоритетных задач, разделяемых большинством социальных структур среды;

диалоговых отношений между разными социальными группами людей, независимо от возраста, статуса и т.п.;

конструктивного взаимодействия субъектов микрорайона по вертикали и горизонтали;

оптимального сочетания дифференциации функций различных учреждений и организаций и их готовности к интегративным связям;

условий для освоения детьми различных подпространств среды, а именно:

природного,

социального,

информационного,

культурного,

образовательного;

отработанных механизмов, позволяющих восполнить недостающий культурный или информационный потенциал микрорайона школы сотрудничеством с учреждениями областного центра, других регионов страны, в том числе и на основе современных информационных технологий.

В настоящее время сложилась ситуация, когда инициативу в процессе создания воспитательного пространства могут взять на себя
педагогические коллективы образовательных учреждений.

Приоритетные направления воспитательной деятельности

образовательных учреждений Пензенской области

1. Гражданин и патриот.

Цель - формирование личности гражданина и патриота с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, интересами, установками, мотивами деятельности и поведения, готовности к активному проявлению значимых качеств и умений в различных сферах жизни общества.

Задачи:

проведение научно-обоснованной управленческой и организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания;

утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

развитие познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей, развитие творческой активности;

привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями пензенцев.

2. Лидер в социальной и предпринимательской сфере.

Цель - развитие целого ряда свойств и качеств личности, необходимых учащимся для самореализации в социальной и предпринимательской деятельности.

Задачи:

развитие экономического мышления и воспитание экономности в процессе трудового воспитания не только на уроках, но и во внеурочной деятельности учащихся;

воспитание предприимчивости, развитие умения оперативно решать поставленные задачи;

развитие творчества и инициативы;

воспитание информационной культуры, культуры делового общения, этики цивилизованного предпринимательства;

воспитание лидерства, уверенности в собственных силах.

3. Успешная семья.

Цель - объединение усилий государственных и общественных организаций, направленных на повышение воспитательного потенциала семьи.

Задачи:

создание условий для укрепления статуса социального института семьи;

организация системы психолого-педагогической поддержки семьи;

выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания;

использование различных форм сотрудничества с родителями-отцами, вовлечение их в совместную с детьми творческую социально значимую деятельность;

создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением, организации учебно-воспитательного процесса: помощь в организации деятельности общественных родительских формирований (Совет учреждения, Попечительский совет, родительский комитет, Совет отцов и др.), объединений родителей по
семейным проблемам (школа молодых родителей, клуб молодой семьи, ассоциация одиноких матерей, родителей-инвалидов и др.);

оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений, подготовке старшеклассников к семейной жизни (факультативы, спецкурсы, кружки, клубы по программам “Этика и психология семейной жизни“, “Основы семейного воспитания“ и др.);

расширение сферы дополнительных образовательных и досуговых услуг для детей и взрослых.

4. Здоровое поколение - сильная губерния.

Цель - создание необходимых медико-психолого-педагогических условий для организации здорового образа жизни всех субъектов воспитательного пространства.

Задачи:

формирование установок на здоровый образ жизни;

профилактика негативных зависимостей и асоциального поведения учащихся;

развитие навыков саморегуляции и управления стрессом;

создание условий для повышения эффективности функционирования физкультурно-оздоровительных комплексов;

создание системы мониторинга здорового образа жизни детей и учащейся молодежи Пензенской области.

III. Механизм реализации Концепции

Реализация Концепции предполагает:

объединение и координацию действий всех учреждений, организаций, органов государственной власти, отдельных лиц, заинтересованных в воспитании подрастающего поколения;

разработку городских, районных программ и планов по реализации Концепции, проектирование открытых воспитательных систем образовательных учреждений, активно взаимодействующих с окружающей средой;

направление финансовых и материальных ресурсов на реализацию приоритетных положений Концепции с привлечением средств бюджетов различного уровня;

активизация позитивного влияния СМИ на воспитание детей и учащейся молодежи Пензенской области.

IV. Сроки и этапы реализации Концепции

Концепция будет реализована в период с 2006 по 2008 год.

V. Предполагаемые результаты реализации Концепции

Предполагаемыми результатами реализации Концепции являются:

положительная тенденция в повышении социальной активности детей и молодежи, направленной на конструктивное решение возникающих проблем;

снижение роста негативных социальных явлений в детско-молодежной среде;

увеличение количества семей, активно сотрудничающих с образовательными учреждениями в деле воспитания детей;

позитивная динамика изменения числа сторонников здорового образа жизни.

Приложение N 2

Одобрен

Постановлением

Правительства Пензенской области

от 29 декабря 2005 г. N 1083-пП

ПЛАН

МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ
РАЗВИТИЯ ПРИОРИТЕТНЫХ

НАПРАВЛЕНИЙ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ ПЕНЗЕНСКОЙ

ОБЛАСТИ НА 2006 - 2008 ГОДЫ

-----T-------------------------------------T----------T-----------------¬

¦ N ¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦ Ответственные ¦

¦п/п ¦ ¦исполнения¦ исполнители ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦ 1 ¦ 2 ¦ 3 ¦ 4 ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦1. ¦Нормативно-правовое обеспечение ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦1.1.¦Осуществление организационно-правовых¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦мер по развитию воспитания и ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦дополнительного образования детей ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦1.2.¦Обеспечение разработки и реализации ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦программ воспитания детей и молодежи ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦на муниципальном уровне с учетом ¦ ¦науки области ¦

¦ ¦приоритетных направлений воспитания ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦1.3.¦Реализация областной программы ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦“Лидер в социальной и ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦предпринимательской деятельности“ на ¦ ¦науки области ¦

¦ ¦2005 - 2008 годы ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦1.4.¦Реализация программы “Молодежь ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦Пензенской области“ ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦ ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦1.5.¦Реализации региональной программы ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦“Дети Пензенской области“ ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦ ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦1.6.¦Реализация программы “Комплексные ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦меры противодействия злоупотреблению ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦наркотиками и их незаконному обороту ¦ ¦науки области ¦

¦ ¦в Пензенской области“ ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦1.7.¦Разработка положений об областных ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦профессиональных конкурсах: ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦воспитательных систем ¦ ¦науки области ¦

¦ ¦образовательных учреждений; ¦ ¦ ¦

¦ ¦“Учреждение года“; ¦ ¦ ¦

¦ ¦авторских программ и методических ¦ ¦ ¦

¦ ¦пособий по дополнительному ¦ ¦ ¦

¦ ¦образованию; ¦ ¦ ¦

¦ ¦педагогов дополнительного ¦ ¦ ¦

¦ ¦образования “Сердце отдаю детям“; ¦ ¦ ¦

¦ ¦воспитательных программ классных ¦ ¦ ¦

¦ ¦руководителей ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦2. ¦Информационно-методическое и ¦ ¦ ¦

¦ ¦кадровое обеспечение ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦2.1.¦Организация инновационной работы в ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦области воспитания и дополнительного ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦образования детей ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦2.2.¦Организация региональных ¦2006 год ¦Министерство ¦

¦ ¦экспериментальных площадок: ¦2007 год ¦образования и ¦

¦ ¦“Школа педагогической поддержки“; ¦2007 год ¦науки области, ¦

¦ ¦“Школа воспитания патриота Пензенской¦ ¦Пензенский ¦

¦ ¦земли“; ¦ ¦областной ¦

¦ ¦“Школа воспитания предпринимателя“ ¦ ¦институт ¦

¦ ¦ ¦ ¦повышения ¦

¦ ¦ ¦ ¦квалификации и ¦

¦ ¦ ¦ ¦переподготовки ¦

¦ ¦ ¦ ¦работников ¦

¦ ¦ ¦ ¦образования ¦

¦ ¦ ¦ ¦(далее - ИПКиПРО)¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦2.3.¦Разработка и издание ¦ ¦ИПКиПРО ¦

¦ ¦информационно-методических ¦ ¦ ¦

¦ ¦материалов по проблемам воспитания и ¦ ¦ ¦

¦ ¦дополнительного образования детей: ¦ ¦ ¦

¦ ¦“Воспитание гражданина и патриота ¦2006 год ¦ ¦

¦ ¦Пензенской земли“; ¦ ¦ ¦

¦ ¦“Профилактика алкоголизма и ¦2007 год ¦ ¦

¦ ¦табакокурения в молодежной среде“; ¦ ¦ ¦

¦ ¦“Возрождение нравственных и духовных ¦2008 год ¦ ¦

¦ ¦ценностей семьи“; ¦ ¦ ¦

¦ ¦“Организация школы юного лидера на ¦2006 год ¦ ¦

¦ ¦базе муниципальных образовательных ¦ ¦ ¦

¦ ¦учреждений“ ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦2.4.¦Обеспечение размещения информации о ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦реализации Концепции на сайте ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦Правительства Пензенской области ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦2.5.¦Освещение передового педагогического ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦опыта в сфере воспитания и ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦дополнительного образования в ¦ ¦науки области, ¦

¦ ¦средствах массовой информации ¦ ¦ИПКиПРО ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦2.6.¦Проведение научно-практических ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦конференций, “круглых столов“ по ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦проблемам воспитания ¦ ¦науки области, ¦

¦ ¦ ¦ ¦ИПКиПРО ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦2.7.¦Организация разнообразных форм ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦повышения квалификации педагогов по ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦проблемам воспитания детей и ¦ ¦науки области, ¦

¦ ¦молодежи (стажировка в ресурсных ¦ ¦ИПКиПРО ¦

¦ ¦центрах, модульные технологии ¦ ¦ ¦

¦ ¦курсовой подготовки, инновационные ¦ ¦ ¦

¦ ¦центры и пр.) ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦2.8.¦Проведение профессиональных ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦конкурсов: воспитательных систем ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦образовательных учреждений; ¦ ¦науки области ¦

¦ ¦“Учреждение года“; ¦ ¦ ¦

¦ ¦авторских программ и методических ¦ ¦ ¦

¦ ¦пособий по дополнительному ¦ ¦ ¦

¦ ¦образованию; педагогов ¦ ¦ ¦

¦ ¦дополнительного ¦ ¦ ¦

¦ ¦образования “Сердце отдаю детям“; ¦ ¦ ¦

¦ ¦воспитательных программ классных ¦ ¦ ¦

¦ ¦руководителей ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦3. ¦Гражданин и патриот Пензенской земли ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦3.1.¦Организация участия школьников во ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦Всероссийской акции “Я - гражданин ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦России“ ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦3.2.¦Организация участия школьников в ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦Днях экологической безопасности в ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦рамках Всемирного Марша парков ¦ ¦науки области ¦

¦ ¦ ¦ ¦(совместно с ¦

¦ ¦ ¦ ¦заинтересованными¦

¦ ¦ ¦ ¦организациями) ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦3.3.¦Проведение областного конкурса ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦научно-исследовательских работ и ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦научно-практической конференции по ¦ ¦науки области ¦

¦ ¦краеведению “Земля родная“ ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦3.4.¦Проведение областных ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦военно-спортивных игр и соревнований ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦по военно-прикладным видам спорта ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦3.5.¦Проведение встреч активистов школ, ¦2007 год ¦Министерство ¦

¦ ¦носящих имена знаменитых земляков ¦ ¦образования и ¦

¦ ¦ ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦3.6.¦Проведение смотра-конкурса музеев ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦учреждений образования ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦ “ ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦3.7.¦Проведение агитпохода учащейся ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦молодежи “Звездный“ ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦ ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦3.8.¦Организация научно-практических ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦экспедиций учащейся молодежи по ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦изучению родного края ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦4. ¦Лидер в социальной и ¦ ¦ ¦

¦ ¦предпринимательской сфере ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦4.1.¦Открытие Губернского лицея-интерната ¦2006 год ¦Министерство ¦

¦ ¦“Лидер предпринимательства“ ¦ ¦образования и ¦

¦ ¦ ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦4.2.¦Развитие школьного самоуправления. ¦2007 год ¦Министерство ¦

¦ ¦Проведение регионального конкурса ¦ ¦образования и ¦

¦ ¦моделей ученического самоуправления ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦4.3.¦Подготовка и проведение фестиваля ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦детских и молодежных общественных ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦объединений и организаций ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦4.4.¦Поддержка и развитие социального ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦творчества детей и учащийся ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦молодежи. Проведение областных ¦ ¦науки области ¦

¦ ¦конкурсов социальных проектов: ¦ ¦ ¦

¦ ¦“Лидер в социальной и ¦ ¦ ¦

¦ ¦предпринимательской деятельности“; ¦ ¦ ¦

¦ ¦“Я - гражданин России“ ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦4.5.¦Организация профильных смен в летних ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦оздоровительных лагерях для детского ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦актива образовательных учреждений ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦4.6.¦Поддержка и педагогическое ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦сопровождение развития детского и ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦молодежного общественного движения ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦5. ¦Успешная семья ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦5.1.¦Обеспечение дифференцированного ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦подхода к организации ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦психолого-педагогического ¦ ¦науки области ¦

¦ ¦просвещения родителей: презентация ¦ ¦ ¦

¦ ¦семейного опыта; школа материнства; ¦ ¦ ¦

¦ ¦клуб молодой семьи; совет отцов; ¦ ¦ ¦

¦ ¦ассоциация родителей, имеющих детей ¦ ¦ ¦

¦ ¦с особыми образовательными запросами ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦5.2.¦Координация работы по созданию в ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦образовательных учреждениях ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦совместных творческих объединений ¦ ¦науки области ¦

¦ ¦детей и родителей ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦5.3.¦Проведение региональных родительских ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦собраний средствами новых ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦информационных технологий по ¦ ¦науки области ¦

¦ ¦актуальным проблемам воспитания ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦5.4.¦Координация работы по предоставлению ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦образовательных и досуговых услуг ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦жителям микрорайона (обучение работе ¦ ¦науки области ¦

¦ ¦на персональном компьютере, работа в ¦ ¦ ¦

¦ ¦мастерских, изучение основ ¦ ¦ ¦

¦ ¦предпринимательства и др.) ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦5.5.¦Проведение областных фестивалей, ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦конкурсов среди различных категорий ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦семей “Успешная семья“, “Стартуем ¦ ¦науки области ¦

¦ ¦вместе“ ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦5.6.¦Проведение в образовательных ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦учреждениях праздников, посвященных ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦Дню матери, Дню защиты детей, Дню ¦ ¦науки области ¦

¦ ¦семьи ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦6. ¦Здоровое поколение - сильная губерния¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦6.1.¦Организация мониторинга состояния ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦здоровья детей и молодежи ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦ ¦ ¦науки ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦6.2.¦Проведение совместных совещаний ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦представителей образования и ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦здравоохранения по вопросам ¦ ¦науки области ¦

¦ ¦состояния здоровья детей и молодежи ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦6.3.¦Активизация деятельности ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦инновационного центра повышения ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦квалификации педагогов и ¦ ¦науки области ¦

¦ ¦руководителей образовательных ¦ ¦ИПКиПРО ¦

¦ ¦учреждений “Школа здоровья“ ¦ ¦ ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦6.4.¦Организация участия образовательных ¦2006-2008 ¦Министерство ¦

¦ ¦учреждений во Всероссийской акции ¦годы ¦образования и ¦

¦ ¦“Спорт против наркотиков“ ¦ ¦науки области ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦6.5.¦Организация областного конкурса ¦2006 год ¦Министерство ¦

¦ ¦дошкольных образовательных ¦ ¦образования и ¦

¦ ¦учреждений на лучшую ¦ ¦науки области, ¦

¦ ¦здоровьесберегающую технологию ¦ ¦ИПКиПРО ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦6.6.¦Организация научно-практической ¦2008 год ¦Министерство ¦

¦ ¦конференции школьников “Здоровое ¦ ¦образования и ¦

¦ ¦поколение - сильная губерния“ ¦ ¦науки области, ¦

¦ ¦ ¦ ¦ИПКиПРО ¦

+----+-------------------------------------+----------+-----------------+

¦6.7.¦Проведение областного смотра-конкурса¦2006 год ¦Министерство ¦

¦ ¦“Здоровью - да! Курению - нет!“. ¦ ¦образования и ¦

¦ ¦ ¦ ¦науки области ¦

L----+-------------------------------------+----------+------------------